La Secretaría de Educación Distrital participó en el Encuentro de trayectorias educativas completas 2021, liderado por el Ministerio de Educación Nacional, MEN, espacio donde se socializó un balance en planes de permanencia de las 96 Entidades Territoriales Certificadas, ETC, del país.
Durante el evento se compartieron experiencias en torno a la permanencia de los estudiantes en el sistema oficial, además de los avances y las acciones alrededor de la retención de los alumnos con discapacidad.
“El análisis de la información nos permite tomar decisiones informadas a favor de la permanencia de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que viven en Colombia, para que culminen sus procesos formativos. Nuestra principal herramienta es el Sistema de Matrícula Estudiantil de Educación Básica y Media, Simat, de donde sacamos la información para la asignación de recursos, análisis de las poblaciones, focalización de programas y proyectos, por lo cual es muy importante que las instituciones educativas tengan al día la información” señaló Adriana Ortiz, subdirectora de Permanencia del MEN.
Alexander Castaño Pérez, líder de Permanencia Escolar de la Secretaría de Educación de Cali, presentó Lo encuentro porque lo encuentro, estrategia implementada a partir del año en curso con el propósito de la búsqueda activa de estudiantes que han abandonado el sistema educativo.
Mediante un equipo de cuatro profesionales en trabajo social, los alumnos desertores son buscados en sus hogares para conocer las causas que los llevaron a ausentarse de las clases. “Este trabajo se implementa en los casos en que las políticas de prevención e inclusión, como el Programa de Atención Escolar, PAE, el enfoque en etnoeducación, el trabajo que desde Discapacidad, Capacidad y Talentos Excepcionales o atención a población migrante, entre otros, no han sido suficientes y efectivos” expresó Castaño Pérez.
En 2018, 7365 alumnos salieron del sistema oficial; un año después, aproximadamente 5500 niños, y en 2020 se reportaron 2581 por fuera de las aulas de clase, cifras que la Secretaría de Educación de Cali busca revertir mediante una labor puerta a puerta, a través de la cual las trabajadoras sociales analizan la realidad de cada familia para lo cual implementan un instrumento de caracterización socio económica y cultural que permita identificar potenciales factores de deserción, una entrevista estructurada para reconocer actuales causas y, conjuntamente, se fijan unos compromisos con los acudientes y menores para que estos últimos regresen a las actividades académicas.
”No estamos buscando cantidades sino la efectividad de las visitas. Si nos toca ir tres veces a buscar un mismo estudiante se hace porque lo importante es que ese niño pueda volver al sistema educativo. Hacemos todos los esfuerzos y las visitas necesarias a fin de encontrarlo” explicó Alexander Castaño.
Según las directivas docentes y los maestros de las Instituciones Educativas Oficiales, IEO, el trabajo de campo nace de la necesidad que de contar con una estrategia adicional cuando las llamadas telefónicas desde el plantel escolar no surgen efecto y no hay posibilidad de ir al territorio ya que no se tiene el personal suficiente para desempeñar dicha labor. Adicionalmente, a las fronteras invisibles se suman a los obstáculos en que se ven inmersos en algunas zonas del Distrito.
“La deserción escolar es multicausal y la idea es tener un equipo humano que llegue a la casa del estudiante y más allá de entregar un volante identifique los motivos familiares, institucionales, de convivencia en la escuela, etc. de manera que se logren entender factores protectores para mitigar la deserción y activar rutas dentro de la Secretaría de Educación o con otros organismos de la Alcaldía, que nos permitan cumplir nuestro propósito” sostuvo el líder de Permanencia Escolar de Cali.
El servidor público agregó: “uno de los grandes logros es generar un sentimiento de acompañamiento institucional en las familias visitadas pues se sienten reconocidos. Nosotros les demostramos que su hijo es importante para el colegio y eso es muy valioso. Igualmente, fortalecemos el compromiso de los acudientes respecto a la educación” concluyó Alexander Castaño Pérez durante la socialización de la experiencia que fue celebrada porque representa un gran esfuerzo desde la institucionalidad para garantizar el derecho a la educación.