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La escuela en casa y Helen Caicedo fueron las dos experiencias pedagógicas presentadas por la Institución Educativa Oficial, IEO, Nuevo Latir, con las que se dio inicio a la segunda jornada de socialización de actividades y estrategias orientadas a estudiantes con discapacidad, durante el periodo de virtualidad dada la emergencia sanitaria por covid-19.

Trabajar con historias, narraciones, sopas de letras, conteo de números; aprovechar los nombres de personajes de cuentos para trabajar letras del abecedario tanto en inglés como en español, todo con el propósito de aportar al desarrollo de habilidades socioemocionales son algunas de las actividades trabajadas el marco del Diseño Universal para el Aprendizaje, DUA, que exhorta a planear actividades que puedan ser comprendidas y trabajadas por estudiantes diversos.

Helen Caicedo, estudiante de grado sexto con síndrome de Down fue quien inspiró una propuesta de guías de aprendizaje a partir del Plan Individualizado de Ajustes Razonables, PIAR, de la alumna, caso que llevó a la docente a crear actividades manuales como la elaboración del sistema solar tarea que fue realizada con colores y tapas de gaseosa, lo que conjuga creatividad, fortalecimiento de competencias, entretenimiento y apoyo por parte de la familia en el avance de su proceso formativo.

El docente Giovanni Pereira empleó Órgano de botellas, para orientar la asignatura de física en el grado once de la IEO Técnica Ciudad de Cali, experiencia musical que permite a los estudiantes transmitir sentimientos, fortalecer la autoestima, mejorar la socialización con pares y otros integrantes de la comunidad educativa y, adicionalmente, facilita desarrollar el tono muscular, la agudeza del sentido del oído y el desarrollo motor fomentando la creatividad y reduciendo la ansiedad o temores de los estudiantes.

Más adelante, la IEO Juana de Cayzedo y Cuero presentó Fortaleciendo competencias y habilidades socioemocionales para mitigar la estigmatización a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, iniciativa que integra las áreas de ética, valores, español, matemáticas, ciencias sociales, artística e informática, trabajo que surge dada la necesidad de mejorar el proceso de convivencia, el manejo de las emociones y la solución de los conflictos en el entorno escolar, situaciones que, de igual manera, impactan los núcleos familiares.

Desde la IEO Luis Fernando Caicedo, en la comuna 1, se expuso Semillero de robótica para la educación inclusiva, propuesta trabajada por el licenciado Juan Pablo Rodríguez, maestro de TIC, y Roberson Vallejo, profesional de apoyo, quienes mediante la estrategia integraron las áreas básicas, las competencias denominadas STEM, sigla en inglés que abarca las ciencias, la tecnología, ingeniería y matemáticas, para desarrollar ejercicios computacionales de manera divertida.

Caminando con Luisa, de la IEO Diez de Mayo; Atención con equidad vista desde las culturas ancestrales, de la IEO Escuela Normal Superior Farallones de Cali; Si tú puedes, yo también, de la IEO Politécnico Municipal; además, de Una Historia de Conquistas y de Costumbres, de la IEO República de Israel fueron cuatro estrategias abordadas en la segunda parte de la jornada donde el relato, la lectura, las experiencias personales, el diálogo y la imaginación se armonizan para despertar el interés de los alumnos y avanzar en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por último, Somos ciudadanos del mundo, pertenezco a un mundo inclusivo, de la IEO Francisco de Paula Santander; Diseño de Objetos Virtuales de Aprendizajes, OVA, de la IEO Boyacá; Sonriendo a la diversidad, de la IEO Santa Fe; Construyendo Competencias Socioemocionales desde la Diversidad; de la IEO Gabriel García Márquez, y Celebramos la Afrocolombianidad y algo más desde casa, de la IEO Carlos Holmes Trujillo, de la comuna 16 concluyeron la segunda jornada de experiencias.

Las iniciativas docentes evidencian el impacto positivo para la totalidad de estudiantes cuando se integran herramientas, saberes, áreas, dinámicas y propuestas que pueden ser comprendidas y trabajadas por un alumnado con diversidad de características, motivaciones, capacidades y talentos.